Inicio Equipos Noticias Crónicas Entrevistas Opinión Multimedia Club EMB Enlaces

>> BALONCESTO CON SABOR A ROMERO - CAPITULO 6 <<           Cap.6  Análisis de dos tipos de ataque ¿Qué ataque es mejor?             Escribe: Paco Romero     El ex-entrenador del club nos ofrece una disputa por dos tipos de ataque en su sección             "El pase y el bote deberían ser la base de los entrenamientos en estas edades"     Como casi siempre que enfrentamos dos posturas opuestas, la mejor solución suele ser un punto intermedio, pero dependiendo de la categoría del equipo que entrenemos, será más indicado utilizar un ataque más o menos libre.      Antes de analizar el ataque en cada categoría creo que deberíamos hacernos una pregunta: ¿qué entendemos por ataque libre? Normalmente la respuesta que se suele dar es algo parecido a: “un ataque donde los jugadores deciden lo que tienen que hacer”. Esta respuesta está muy bien si tienes un equipo donde todos los jugadores son generosos y tienen una gran visión de juego (algo que no suele pasar muy a menudo). Por esta razón yo creo que es mejor utilizar el término de ATAQUE POR CONCEPTOS, donde los jugadores tienen una serie de consignas entre las que pueden elegir dependiendo de la situación de juego. Esta idea está respaldada por entrenadores como Aíto García Reneses cuando dice en su web: “El jugador, cuando le digamos que juegue libre, va a realizar lo que mejor sabe. El que sabe tirar, sólo quiere tirar; nunca intentará penetrar o pasar. El jugador que entra por la derecha, cuando recibe el balón sólo quiere entrar por la derecha. Esta idea de juego libre, es un juego libre mal entendido porque se entiende que cada uno hace lo que quiere, y eso significa que va a seguir haciendo lo que mejor sabe y no va a aprender otros gestos técnicos, no va a probar cosas nuevas. Mientras que en un juego sistematizado unas veces deberá entrar por la derecha, otras por la izquierda, entonces va a diversificar más su juego”. También, en este sentido Pepu Hernández dice: “Un sistema de juego libre, cuando se practica mucho, se convierte en el más rígido de todos, porque los jugadores acaban eligiendo sólo lo mejor de ese sistema y obvian otras posibilidades. Y cuando tienes un sistema rígido de inicio, cuando se conoce se convierte en el más libre y variado y en el menos previsible porque acaba ofreciendo muchas posibilidades a los jugadores (…) El objetivo es que el jugador tome decisiones, porque si no lo hace no se siente partícipe del equipo y hará el baloncesto de otros, no el suyo”. (Se que casi siempre cito a Aíto y a Pepu, pero me parecen los mejores entrenadores españoles del momento; por cierto es una pena que Pepu nos deje después de las Olimpiadas) Siguiendo con el tema que nos ocupa, está claro que en las categorías de formación de los más “peques” (minibasquet y alevín) tendremos que iniciar un ataque muy libre, con unas consignas simples como pueden ser: Pasar el balón al jugador que esté mejor situado. Botar para entrar a canasta. Moverse después de pasar el balón. Desmarcarse si no tengo el balón. Ampliar espacios (no acercarse al compañero con balón) Etc. En estas categorías (en las que entrenado varios años) recomiendo entrenar el ataque jugando a los “10 pases” en los entrenamientos: consiste en formar dos equipos y la finalidad es enlazar 10 pases seguidos, sin que te lo quite el rival, para conseguir un punto; el jugador con balón no puede moverse ni puede botar. Bastará, en los partidos, con decirles a los chicos que en ataque tienen que pasarse el balón igual que en el juego de los “10 pases” para que el equipo juegue mucho más fluido que la mayoría de los equipos de estas edades. También, por supuesto, hay que trabajar mucho el bote, ya que hay muchos equipos de estas categorías que tienen problemas para subir el balón. A partir de Infantiles podemos introducir una serie de consignas más específicas que sistematicen algo más el ataque: Uno de los conceptos que mejor funcionan en ataque es el “bloqueo y continuación” y creo que esta es la mejor edad para iniciarlo. Lo podemos trabajar con ejercicios como los siguientes:     d     El jugador (5), que normalmente será un poste, bloquea al defensor (2) para que el atacante (2) penetre hacia canasta. El atacante (5) tras bloquear continúa hacia canasta dejando atrás al defensor (2) provocando una situación de ventaja que puede acabar en canasta fácil. d     Es la misma acción que hemos explicado anteriormente, pero en lugar de jugar en las posiciones de alero y de poste bajo, jugaremos en las posiciones de base y de poste alto. d Yo le doy bastante importancia a que la continuación del atacante que bloquea sea con un reverso sin perder de vista el balón (pivotando sobre el pie interior) para sellar al defensor bloqueado y dejarlo atrás. Una de las consignas que suelo dar para jugar el “bloqueo y continuación” es que si un jugador (sea poste o no) recibe en el poste bajo o en el poste alto y saca el balón a un jugador exterior, realice un bloqueo directo para buscar esta acción. Esta situación la podemos entrenar con ejercicios como el siguiente: d     Los atacantes moverán el balón hasta que reciba el poste bajo. Cuando recibe tiene que amenazar con jugar un 1 contra 1 (y si hay posibilidad jugárselo) ya que si saca el balón inmediatamente, los defensores no se cerrarán. Sí el poste bajo saca el balón al atacante (1) o (2), realizará un “bloqueo y continuación” inmediatamente.       A partir de Infantiles, otra de las consignas que suelo introducir es la “REGLA DE LAS 2 ACCIONES”, que consiste en que los jugadores intenten realizar dos acciones cuando tengan el balón (salvo que puedan conseguir una canasta fácil). Estas acciones son: Pasar y cortar. Pasar y bloquear (directo o indirecto) Entrar a canasta y doblar el balón. A partir de la categoría Cadete empezaremos a introducir ataques más sistematizados, aunque mezclándolos con los “ataques por conceptos” de los que hablaba anteriormente. El Seleccionador Español Junior, Luis Guil, utiliza un “ataque por conceptos” basado en una serie de consignas claras, al que une algunas jugadas específicas para realizarlas en situaciones concretas de los partidos. Sus reglas para el ataque son las siguientes: “ - Reglas de oro del ATAQUE: Buscar siempre el contraataque o la transición. Fomentar el juego en equipo con el pase extra. El hombre con balón puede dar un máximo de 2 botes para generar espacios. Ocupar siempre las esquinas y respetar los espacios de los compañeros. Buena selección de tiro.” En la web de Aíto García Reneses podemos encontrar como explica los principios en los que basa el juego libre: “Principios en los que se basa mi filosofía de juego libre: 1) Respetar espacios: la distancia mínima entre jugadores exteriores es de 4 mts. Distancias inferiores a ésta significan una limitación del espacio de acción en las penetraciones de los jugadores con balón, sin necesidad de provocar las ayudas defensivas. 2) El uso del bote: se bota para penetrar. Si no es así, sólo quiero que se bote para mejorar ángulos de pase. Dos botes en el mismo sitio, es algo inútil. 3) Tirar si flotan: cuando el balón sale fuera tras una penetración o un jugador recibe en un corte, debemos tirar si el defensor está flotando. No debemos penetrar contra un jugador que flota”. Uno de los conceptos importantes, a partir de Cadetes (o incluso en Infantiles), es la rotación del balón y más concretamente la inversión del balón (mover rápido el balón de un lado al otro del ataque), ya que esto obliga a la defensa a moverse y a dejar espacios para penetrar hacia canasta o para realizar un tiro cómodo. Existen tres líneas de inversión del balón, tal y como podemos ver en los siguientes gráficos: d     - Inversión por la posición del base: Los tres jugadores exteriores pueden invertir el balón pasándolo por la posición del base (ocupada en este caso por el jugador 1). En el gráfico vemos como el jugador (1) pasa al (2), tras esto invierten al balón hasta la posición del jugador (3). d     - Inversión por el poste alto: En este caso se utiliza un pívot situado en el poste alto (en este caso el jugador 4) para invertir el balón de lado. En este ejemplo vemos al jugador (1) que, tras pasar el balón al jugador (2) ha a la esquina contraria y el jugador (4) sale a la línea de 6’25 para recibir el balón del jugador (2) e invertirlo de lado. d     - Inversión por el poste bajo: Consiste en que el pívot situado en el poste bajo (el jugador 5) pase el balón al lado contrario. Es importante que el jugador del lado contrario (el jugador 3) se mueva dependiendo del pivote del jugador (5) para  pasar el balón: si pivota hacia la línea de fondo, el jugador (3) se moverá hacia la esquina y si pivota hacia el centro, el jugador (3) se moverá hacia posiciones centrales d   Otro concepto muy importante es la actividad de los atacantes sin balón, ya que no se puede permitir que sean meros espectadores que estén esperando que el atacante con balón decida lo que quiere hacer. Las acciones que puede y debe realizar un atacante que no tiene el balón son: Estar en línea de pase. Mantenerse, como mínimo, a 4 metros del balón. Ocupar posiciones claves: las esquinas o la posición superior (para facilitar la transición defensiva), dependiendo de la posición del balón. Bloquear o cortar. Mantener ocupado a su defensor (para que NO esté pendiente de las ayudas al balón). Apoyar las penetraciones a canasta (para poder recibir el balón). Etc. A partir de la categoría Junior (y mucho más en la categoría Senior) se hace necesario introducir distintas jugadas que busquen situaciones específicas y así poder solucionar situaciones concretas durante el partido. Hay que realizar jugadas que busquen: un tiro exterior, jugar en el poste bajo, un bloqueo ciego, un “bloqueo y continuación”, un aclarado para un 1 contra 1… Pero, a parte de todas las posibles jugadas que tengamos con nuestro equipo, debemos tener una idea o filosofía de juego que una todas las jugadas dentro de unos conceptos concretos. Pepu Hernández lo explica de esta forma: “todos mis sistemas tienen unas normas básicas, aplicables contra individual y zona, que son la base de la disciplina para que todo el mundo sepa lo que va a pasar, pero a partir de ahí un jugador se puede saltar el guión, improvisar, interpretar… pero no meterse en el guión del otro”. (Entrenar el éxito por J.V. Hernández y L.F. López) En este sentido, Pedro Martínez dice: “creo que hay dos tipos de sistemas: los NO IMPORTANTE que son los que se señalan como ‘la cinco’, ‘puño’… y luego esta el sistema IMPORTANTE que es la forma de jugar, la filosofía de juego, que debe tener normas sencillas”. (Basquet zona 131 por J. Felipo). Para concluir este artículo sobre el juego libre frente al ataque sistemático, creo que en numerosas ocasiones los jugadores entienden el juego libre como “hacer lo que queramos”, lo que limita su aprendizaje a partir de ciertas categorías (sobre todo a partir de Cadetes). La libertad en el juego la entiendo como la capacidad de los jugadores para decidir entre varias respuestas posibles y la posibilidad de saltarse los sistemas cuando lo encuentren oportuno. Pero siempre hay que buscar diferentes opciones. En el próximo capítulo hablare del ataque contra defensas individuales y contra defensas zonales de forma más concreta, ya que en este capítulo he hablado del ataque de forma general y aportando conceptos aplicables a varios tipos de defensas.